Informatikunterricht
Die Homepage Ag arbeitet mit Hochdruck an dieser Seite, damit sie schnellstmöglich wieder Online gehen kann.
Beratungskonzept
Lernkompetenztraining
Seit vielen Jahren wird gefordert, Bildungsinhalte verstärkt in offenen Unterrichtsformen zu vermitteln, z. B. in Form von Freiarbeit oder Stationenlernen. Dafür ist ein hoher Grad an Selbständigkeit und Kenntnis unterschiedlicher Methoden und Techniken für die Lernenden nötig.
Selbständiges Lernen gilt neben Kommunikations- und Teamfähigkeit als Schlüsselqualifikation, die viele Unternehmen von jungen Menschen fordern. Neben der Vermittlung der Standardqualifikationen in Deutsch, Mathematik und Englisch ergibt sich daraus ein weiterer Bereich, in dem Schule verantwortlich tätig werden muss.
Seit Beginn des Schuljahres 2003/04 ist auf Beschluss der Lehrerkonferenz ein fächerübergreifendes Methodentraining ab Klasse 5 Bestandteil des Lehrplans. Unsere SchülerInnen sollen das nötige Handwerkszeug erhalten, um ihren Lernprozess kompetent und selbständig zu organisieren.
Wir legen unserem Methodentraining das Konzept der Realschule Enger zugrunde, haben aber inzwischen die Notwendigkeit der Veränderung erkannt und das Konzept den Bedürfnissen unserer Kinder angepasst.
An verschiedenen Tagen findet in der 5. und 6. Klasse ein spezielles Methodentraining statt. Die Klassenlehrer arbeiten mit ihren Klassen an dem Trainingsinhalt, der für den jeweiligen Jahrgang festgeschrieben ist. Das an diesen Tagen Erlernte wird im Folgenden im Unterrichtsalltag angewandt und geübt.
Die Lehrer der Jahrgangsteams halten für die Kollegen des nachfolgenden Jahrgangs Inhalte und Ziele, genaue Verlaufsplanung mit Arbeitsaufträgen, Hinweisen zu Sozialformen und zeitlichem Rahmen schriftlich fest. Auch notwendige Arbeitsblätter und Folien stehen den nachrückenden Kollegen auf diese Weise zur Verfügung.
Zur ständigen Evaluierung und Optimierung der einzelnen Bausteine reflektieren die Jahrgangsteams nach jedem Bausteintag den inhaltlichen Verlauf und fügen dem Arbeitsplan Ãnderungsvorschläge hinzu.
Die Inhalte der jeweiligen Bausteine werden auf den Fachunterricht übertragen. Ziel ist, dass Fachteams Materialien und Unterrichtsabläufe entwickeln, die zu den Inhalten der neuen Bausteine passen. Diese Inhalte werden in allen Jahrgangsstufen in den schuleigenen Fachlehrplänen verankert.
Streitschlichter*innen
Die Ausbildung zum Streitschlichter/zur Streitschlichterin beginnt für interessierte Schülerinnen und Schüler in der 8. Klasse. Nach der Ausbildung fangen die neu ausgebildeten Streitschlichter der 9. Klasse an, als Streitschlichter zu arbeiten.
Das Ziel der Streitschlichter ist es, bei eskalierten Konflikten eine akzeptable Lösung für beide Parteien zu finden. Niemand soll bloßgestellt, verurteilt, bevorzugt oder ungerecht behandelt werden. Während einer Steritschlichterverhandlung wird darauf geachtet, dass die streitenden Parteien sich nicht beschimpfen und sich aussprechen lassen. Gewalt oder Gewaltdrohungen werden nicht toleriert und führen zu einer Unterbrechung der Verhandlung, die dann auf einen anderen Termin verlegt wird.
Fortbildungen für Streitschlichter finden auch außerhalb der Schule durch das DJRK/Düsseldorf in Bad Münstereifel statt.
Laufbahnberatung / Berufswahlorientierung
Die Schüler sollen zu einer selbstverantwortlichen und zielgerichteten Entscheidung zur Berufswahl, bzw. der Wahl der weiterführenden Schulen geführt werden.
Der wirtschaftliche Wandel zur Informationsgesellschaft in einer globalisierten Welt bewirkt eine ständige Veränderung der Berufsfelder und Arbeitsprozesse.
Fachliches Wissen allein entscheidet heute nicht mehr über die Qualifikation für einen Beruf. Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit sind so genannte Schlüsselqualifikationen, die im Berufsleben unverzichtbar geworden sind.
Daraus resultiert ein weiterer Auftrag für Schule: die Schüler auf die Anforderungen im Berufsleben vorzubereiten und ihre persönlichen Kompetenzen zu stärken und zu erweitern.
Umsetzung:
Die Unterrichteinheiten in den Klassen 8 und 9 basieren auf einem langjährig erprobten Konzept der FH Köln zur Berufszielfindung.
Variable Arbeitformen und -methoden ermöglichen lebendiges Lehren und Lernen mit Blick auf eine kreative Zielfindung.
Inhalte:
Analyse: Welche Wünsche und Interessen leiten mich? Welche Fähigkeiten und Kenntnisse habe ich?
Bestandsaufnahme: Auf welche Besonderheiten und Stärken kann ich zurückgreifen
Möglichkeiten: Welche beruflichen Tätigkeiten kommen für mich in Frage? Wer braucht das was ich kann? Was davon will ich wirklich tun?
Information: Welche Informationen brauche ich und wie bekomme ich sie?
Zielgruppenbewerbung: Wie kann ich mich auf dem Arbeitsmarkt überzeugend darstellen?
Maßnahmenplan: Welches sind meine ersten Schritte zur konkreten Umsetzung meiner Ziele?
Weitere Bausteine unserer Berufswahlorientierung sind:
- Ein dreiwöchiges Betriebspraktikum in Klasse 9 mit Vor- und Nachbereitung
- Unterrichtseinheit "Berufsziele finden" in Klassen 8 und 9
- Arbeit mit dem Berufswahlpass
- Bewerbungstraining Assessment mit unserem Kooperationspartner BEK und im Berufskolleg Alfred-Müller-Armack
- Sprechstunden der Agentur für Arbeit in der Schule, sowie individuelle Beratung nach Vereinbarung mit Schülern und Eltern
- Besuch des Berufsinformationszentrums (BIZ)
- Betriebsbesichtigungen mit Informationen zu den entsprechenden Berufsbildern
- Teilnahme am Girl’s day/ Boy’s day
- Teilnahme an verschiedenen Berufswahlmessen
- Durchführung von Kompetenzfeststellungsverfahren (Klasse 9+10)
- Schulabgängerbefragung Klasse 10
- Evaluation der Maßnahmen
- Partnerschaft mit ,,KURS’’
- Berufsinformationsveranstaltung für Schüler und Eltern unter Teilnahme zahlreicher Kölner Berufskollegs sowie kölner Unternehmen und Kammern bzw. Innungen an unserer Schule
Unser Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler zu befähigen ihre Chancen und Möglichkeiten optimal zu nutzen und so zu einer individuellen Berufswahl zu gelangen.
Folgende Seite hilft bei der Suche nach Ausbildungs- und Praktikumsplätzen:
Beispiel: Medienberufe erkunden (Klasse 9)
In der Stufe 9 erkunden und erproben die Schülerinnen und Schüler der THR Medienberufe in der Medienwerkstatt des WDR, indem sie im Klassenteam eine eigene Nachrichtensendung produzieren.
Hierbei übernimmt jede/r Schüler/in eine wichtige Rolle in den Bereichen Regie, Redaktion, Aufnahme, Schnitttechnik, Ausstattung und Design.
